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英国雷丁大学论文代写:教育作用

Keywords:英国雷丁大学论文代写:教育作用

质性评定方法是对学生个性化表现的评定与鉴赏,目的是为了从各个不同侧面更真实生动地反映学生在情感、态度、需要、兴趣、创新能力、合作能力、实践能力等方面的发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”评价的功能不再是区分优劣,选拔适宜受教育的儿童,而是体现激励、改进的作用,是为学生的发展服务。促进发展是课程评价的核心理念与必然要求,也是课程评价的出发点与归宿。传统课程评价以学生的学业成就为评价的唯一尺度,夸大分数的价值,降低评价的教育作用,学生在追求高分数目标驱使下背负着沉重的课业负担,压抑了兴趣爱好、自主能力、创新能力的发展,泯灭了个性化特点,使“德、智、体、美、劳”五育发展失衡。课程评价不仅要关注学生学业,更要重视学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。
英国雷丁大学论文代写:教育作用

The qualitative evaluation method is the evaluation and appreciation of students' individual performance. The purpose is to reflect the development of students' emotions, attitudes, needs, interests, innovation ability, cooperation ability and practical ability from different aspects. "Basic education curriculum reform outline (trial)" clearly put forward that "evaluation should not only focus on the academic performance of students, but also to find and develop students' potential in various aspects, understand the needs of students in development, help students to understand themselves and build self-confidence. The function of evaluation is no longer to distinguish the good from the bad and select the children suitable for education, but to reflect the role of motivation and improvement and to serve the development of students. Promoting development is not only the core idea and inevitable requirement of curriculum evaluation, but also the starting point and destination of curriculum evaluation. Traditional curriculum evaluation in the only scale to evaluate the students' academic achievement, exaggerate the value of grades, reduce the effect evaluation of education, students in the pursuit of high grades goal driven saddled with heavy workloads, suppress the interests, the development of independent ability, innovation ability, devoid of the personalized characteristic, make the morality, intelligence and physique, us, fatigue "unbalanced education development. Curriculum evaluation should not only focus on students' studies, but also pay attention to the development of students' knowledge and skills, processes and methods, emotional attitudes and values.
 

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